Über einen Zeitraum von zwei Jahren führen wir die Schüler:innen an die Kompetenzen heran, die sie zur Erstellung eines Lernfilms benötigen. Den Abschluss bildet ein Lernfilm, in dem sie alle erlernten Kompetenzen anwenden sollen. 

Einstieg

Im ersten Schritt steht das Fotografieren im Zentrum. Worauf muss ich achten? Wie speichere ich ab?
Danach geht es um die Bildbearbeitung. Die Schüler:innen lernen die App Green Screen by Do Ink kennen.
Im nächsten Schritt geht es um das Kennenlernen und den Umgang mit dem Recht am Bild, unter anderem bei der Bildersuche mit Nutzungsrechten.
Die Schüler:innen erhalten hier den Auftrag, sich an ihrem Traumort zu zeigen. Sie fotografieren sich dazu gegenseitig vor dem Greenscreen in der entsprechenden Pose. Anschliessend setzen sie ihr Bild in der Green Screen-App zusammen, indem sie das Foto von sich in der richtigen Grösse an ihrem Traumort einsetzen.

Bearbeitung

Begleitend zur klassischen Erarbeitung eines Steckbriefs über einen Dinosaurier gestalten die Schüler:innen ein Chatterpix über «ihren» Dinosaurier. Dazu zeichnen wir den passenden Kopf im Comicstil ohne Mund und setzten das Foto dieses Kopfes in der Chatterpix-App ein. Anschliessend erzählen die Kinder die Informationen über ihren Saurier in der Ich-Perspektive und bringen so ihren Dinosaurier dazu, sich selbst vorzustellen.
Im nächsten Schritt nehmen sie das Video auf und bearbeiten es (schneiden, abspeichern).
Wie entsteht überhaupt unser Stop-Motion-Film? Es laufen zwei Projekte. Zum einen erstellen die Schüler:innen einen Stop-Motion-Film mithilfe eines Schichtenbildes, das als «Spielort» fungiert. Dieser wird anschliessend vertont und in das Book-Creator-Projekt über die Kartoffel eingefügt.
Andererseits läuft das umfassende Book-Creator-Projekt: Die Klasse arbeitet in Gruppen an einem «Buch» über die Kartoffel. Dieses beinhaltet das Gestalten eines Gedichts (Audioaufnahme), das Erfinden und Erzählen einer Geschichte über das Kartoffelmännchen (Audioaufnahme), das Dokumentieren des Wachstums der Kartoffel (Zeitraffer-Fotografie), das Zeichnen der Pflanze (digitale Zeichnungstools) und die Gestaltung des Titels.
Hier können wir mittels einer breiten Ideenpalette alle Kinder auf ihrem Level abholen und individuell fördern. Entsprechend haben wir die Gruppen zusammengestellt.

Abschluss

Den vorläufigen Abschluss bildet die Präsentation der Book-Creator-Projekte am Besuchsabend der Eltern. Sie geben einen guten Einblick in die erarbeiteten und angewandten Kompetenzen, die bei der Entstehung eines Films relevant sind.

Weiterführende Aufgaben

Die kennengelernten Apps sowie die Kompetenzen rund um Fotografie, Tonaufnahmen und Videografie werden im kommenden Jahr mit kleineren Projekten aufgefrischt und vertieft. Zum Abschluss der 4. Klassewerden die Kinder einen Lernfilm realisieren, in den sie möglichst alles Gelernte einbringen.

Materialien

• Alle Kinder haben ein iPad zur Verfügung.
• Kamera-App
• Speichern in der OneDrive-App
• Aufnehmen von Tonspuren in der Sprachmemo-App
• Green Screen-App zum Überlappen
• iMovie-App
• StopMotion Studio-App
• ChatterPix-App
• BookCreator-App

Bildnachweise/Quellennachweis

Arbeiten von Schüler:innen und Aufnahmen aus dem Unterricht

Autorinnen

Corina Bolliger und Sonja Moser, Primarschule Herznach AG, 3. Klasse