Die Schüler:innen forschen in einem individuellen, selbst gewählten Thema, welches sie anschliessend präsentieren. Während ihrere Forscherzeit werden sie mit Fragen immer wieder dazu angeregt, ihre Arbeit zu reflektieren.

genseitig fotografieren, filmen, aufnehmen und auch Gegenstände (Zeichnungen, Schlittschuhe, etc.) mitbringen und fotografieren. In der Gestaltung der Seiten haben sie grosse Freiheiten und der Kreativität sind keine Grenzen gesetzt.

Steckbrief erstellen und Portfolio anlegen

Die Schülerinnen und Schüler erstellen einen Steckbrief über sich selbst und halten auch ein Auge auf Ihre Stärken / Schwächen.
Die Mitschüler können / sollen die Stärken und Schwächen der anderen Mitschüler durch Kommentare ergänzen, erweitern.
Das Talentportfolio kann auch bei der Berufswahl wieder eingesetzt werden.

Die Kinder reflektieren ihre schulische Arbeit jeweils am Ende jeder Schulwoche mithilfe eines standardisierten Fragebogens. Soie fotografieren ihre Reflexion stellen ihre Bilder in ein persönliches, von anderen Personen nicht einsehbares ePortfolio. Dabei entsteht eine kontinuierliche Lernspur über die Entwicklung des persönlichen Lernens.

Die Kinder sollen möglichst selbstständig die Lernziele und Inhalte des Wetterthemas über mehrere Wochen erarbeiten. Die Kinder orientieren sich auf der Lernlandkarte. Im Portfolio sammeln sie ihre Ergebnisse.

Die SuS arbeiten im Mathematikunterricht seit diesem Schuljahr mit dem Lehrmittel Mathwelt. Mit Bulb reflektieren sie ihre Lernprozesse und legen ein ePortfolio an.

Die Schüler:inen beobachten wie aus zehn Eiern kleine Küken entstehen und dokumentieren in ihrem Portfolio während zwei Wochen das Leben der Küken hautnah.

Die Kinder gehen in kleinen Gruppen durch den Kindergarten oder das Schulhaus und machen Fotos verschiedener Formen. Im Anschluss gestalten sie eBook und benennen die Formen, die sie auf dem Bild sehen. Vielleicht befinden sich sogar mehrere Formen auf einem Bild. Die Gruppen stellen einander ihre Ergebnisse vor.