Auf einer Abenteuerinsel wurde ein Schatz gefunden, welcher aber schon wieder verschwunden ist (Schreibwelt; Sprachstarken 3). Alle müssen helfen ihn zu finden. Die Schüler:innen arbeiten in Gruppen und erhalten mehrere Aufträge. Sie erfinden drei Geschichten, die sie auf der Schreibplattform myMoment für die Peer-Community publizieren.

Einstieg

Die Schüler:innen wurden bereits in die Plattform myMoment eingeführt. Sie haben ihr Login mit dem Benutzernamen erhalten und die auf der Plattform zu Verfügung stehende Einstiegsaufgabe zu Pseudonym und Passwort gemacht. Zu ihrem Pseudonym haben sie einen Steckbrief geschrieben und diesen ersten Beitrag in der Klasse veröffentlicht. 
Dabei konnten sie das Login üben, konnten Beiträge liken oder eine Rückmeldung geben und erfuhren dabei auch die Regeln der Netiquette. (siehe Aufgabe Netiquette)

Der Aufbau der Schreibaufgabe orientiert sich an der Schreibwelt aus den Sprachstarken 3 „Die Schatzinsel“. Die Klasse erhält eine Flaschenpost (siehe Materialien: Brief Flaschenpost) mit der Ankündigung, dass sie einen verlorenen Schatz im Schulhaus suchen müssen.

Damit sie sich auf die Suche machen können, müssen sie erst ein paar Fragen zur Schatzinsel beantworten. Sie erhalten ein Arbeitsblatt mit den Fragen (siehe Materialien: Fragen Schatzinsel) und eine Schatzkarte. Sie sollen die Fragen allein lösen. Ziel ist es, sich auf der Karte orientieren zu können.

Zusammen schauen wir die Antworten an und klären alle Fragen zur Schatzinsel. Es ist wichtig, dass alle Schüler:innen die Orte kennen und alle schwierigen Worte geklärt sind.

Bevor es in Gruppen auf die Schatzsuche geht, hören wir den Audio Track 27 aus dem Lehrmittel «Die Sprachstarken 3» an.
Dann wird die Klasse in Vierergruppen eingeteilt und erhält ein Kuvert. Im Kuvert befindet sich ein Puzzle. Zusammengesetzt erhalten sie die Wegleitung zum versteckten Schatz im Schulhaus (siehe Materielien: Wo ist der Schatz).

Dieser befindet sich in der Schulbibliothek in einer Schatztruhe.
In der Truhe hat es für jeden Schüler eine Belohnung. Das könnten “goldene Schoggimünzen” oder “kleine Hariobosäckchen” sein.

Zurück im Schulzimmer erhalten die Schüler:innen die Arbeitsanleitung für den Tag 1 und die Checkliste (siehe Materialien: Schatzinsel Tag 1 und Checkliste Schatzinsel).

Bearbeitung

Zu Beginn werden die Arbeitsanleitung und die Checkliste gemeinsam besprochen und erklärt. Die Schüler:innen schreiben die Geschichten in der Rolle ihres Pseudonyms und dürfen ihre eigenen Fähigkeiten und Stärken kreativ in ihre Geschichten einbauen. Anschliessend tauschen sie in Gruppen ihre Ideen aus – alternativ kann dieser Austausch auch im Plenum stattfinden.

Danach bearbeiten sie in Partnerarbeit die Arbeitsanleitung (AB Schatzinsel Tag 1) bis Punkt 5 und halten dabei die wichtigsten Aspekte auf der Checkliste fest. Anschließend wählt jede und jeder einen individuellen Weg und überlegt, welche Ereignisse oder Hindernisse auf diesem Weg bis zum Ziel vorkommen könnten. Dafür stehen Ereigniskarten (Materialien Sprachstarken 3) zur Verfügung, die zusätzliche Inspiration liefern.

Bevor sie mit dem Schreiben beginnen, zeigen die Schülerinnen und Schüler ihre Überlegungen der Lehrperson, damit allfällige Unklarheiten geklärt werden können. Danach starten sie mit dem Schreiben auf myMoment in der Kategorie Unterhalten. Zuerst verfassen sie die Erlebnisse des ersten Tages in Einzelarbeit.

Der entstandene Text kann anschliessend dem Partner oder der Partnerin vorgelesen oder zum Lesen gegeben werden. Mithilfe der Textlupe haben sie die Möglichkeit, gezielt Rückmeldungen zum Text zu erhalten.

Sie zeichnen ihren Weg auf der Schatzkarte ein. Optional können sich auch noch zusätzliche Figuren/Dinge zeichnen und sie auf die Schatzkarte legen. Die Schatzkarte wird fotografiert und als Bild hochgeladen. (je nach Stand der SuS kann hier die Aufgabe Medienbildung „Urheberrecht“ eingebaut werden, um die Karten korrekt mit der Quelle zu beschriften)

Abschluss

Nach jedem „Tag“ treffen wir uns am Lagerfeuer und lesen unsere Erlebnisse vor. Dabei können wir auch Rückmeldungen geben bzw. bei Unklarheiten Fragen stellen.

Anschliessend können die Schüler:innen ihre Texte überarbeiten und in myMoment publizieren. Bis alle fertig sind, wird der Text nur in der Klasse publiziert. Zum Abschluss werden die Texte jedoch „für alle“ publiziert, damit sie der ganzen myMoment-Community zur Verfügung stehen.

Weiterführende Aufgaben

Die Schüler:innen üben das digitale Verschriften ihrer Textideen, sowie das Hochladen der Fotos. Dabei werden auch Themen diskutiert, wie mit den Wortvorschlägen auf dem iPad, dem Tastaturschreiben umgegangen werden kann. Auch das Anhören der eigenen Texte auf myMoment für die Überarbeitung wird besprochen.
Am letzten Tag können die Schüler:innen eine mündliche Wegbeschreibung (Text) hochladen (Audioaufnahme am iPad, dann hochladen des Audiofiles).

Materialien

Sprachstarken 3, Schreibwelt „Die Schatzinsel“ mit der Schatzkarte, Ereigniskarten etc.
Alternativ kann auch eine andere Schatzkarte als Grundlage gewählt werden
www.mymoment.ch

Arbeitsmaterialien (selbst hergestellt):

• Brief Flaschenpost
• Fragen Schatzinsel
• Checkliste (Arbeitsblatt)
• Auftrag Tag 1, Tag 2, Tag 3 (Arbeitsblätter)
• Text: Schatztruhe
• Text: Wo ist der Schatz?

Bildnachweise/Quellennachweis

Fotos von Mercédès Bruderer

Screenshots aus myMoment

Autorin

Mercédès Bruderer, Primarschule Schachen Aarau